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教育部“十五”科研课题开题暨随班就读教师培训会召开

发布日期:2017-08-08 浏览次数[] 文章来源:辽宁省基础教育资源网

         
6月11日至12日辽宁省基础教育教研培训中心小学教育研训部在辽审宾馆开了:教育部十五”科研课题开题暨全省随班就读教师培训会。来自省内40余所特殊教育学校和近60所普通小学随班就读学校的领导、教师参加了这次会议。会议由小学教育研训部唐莲君主任主持,省基础教育教研培训中心继续教育工作处肖连富处长、中心科研处处长经柏龙等领导出席了会议并作重要讲话。
这次会议通过对国家重点课题的开题,开展了基础教育课程改革理念与策略的培训,使广大特殊教育工作者重新审视和定位新世纪中国基础教育课程改革,即:倡导全面、和谐发展的教育,体现课程内容的现代化,课程结构的均衡性、综合性和选择性,形成正确的评价观念,促进课程的民主化与适应性。面对新的形势和任务,作为基础教育重要组成部分之一的特殊教育不能坐而待之,应该积极参与到课程改革的实践中来,由小学教育研训部特殊教育教研员邹冬梅同志主持的“特殊教育学校(班)课程教材改革与教育策略研究实验”在全国教育科学规划办立项,属于教育部十五”重点科研课题。该课题的研究具有划时代的意义和价值:当今基础教育课程改革从国家到地方正在逐步推进,特殊教育工作者在认真学习教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的同时,研究特殊教育学校课程的科学性和多样性是当前特殊教育领域进行改革的核心问题,发展特殊教育,必须关注课程,建立适合特殊儿童生存与发展需要的课程体系和内容,改革传统课程模式,以学生为中心,倡导发展“校本课程”,根据学生的不同情况,采用灵活的教学组织形式、教学方法和不同的教材,研究制订综合评价学生素质发展的指标和方法。通过课改实验,最大限度的使学生融入社会,被社会接纳。这是课题研究的立足点!
         
会议同时对普通小学随班就读教师进行了理论与实践的培训,帮助教师树立“零拒绝”思想,真正落实素质教育精神实质——面向全体学生!通过观摩教学、专题讲座、典型经验介绍等,使教师更加明确了随班就读工作的意义,掌握了特殊儿童的身心发展特点和学习规律,为下一步随班就读教育教学管理等指明方向。

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